En esta nueva edición de la revista EduSol se presentan resultados de realizadas por académicos de la Universidad de Guantánamo. Uno de ellos está relacionado con la propuesta de contenidos para el programa de asignatura “Trabajo en multígrados” para la formación inicial. Otro artículo aborda los fundamentos teóricos de la Dimensión educativa no formal del desarrollo local, bajo la mirada de las Ciencias Sociológicas.

También se sistematiza la evolución histórica de la Educación Preescolar en Guantánamo en uno de los trabajos del territorio, mientras que en un cuarto artículo se explica la integración de los contenidos de Historia Universal para el desarrollo de la Educación Moral y Ciudadana en secundaria básica.

El resto de los artículos debaten acerca de la resolución de problemas de la Matemática Superior con enfoque agroecológico como una práctica profesional necesaria, la gestión del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de las relaciones que se establecen entre la sociedad, la tecnología, la ciencia y el medio ambiente así como el diagnóstico del estado actual del proceso enseñanza – aprendizaje desarrollador y el desempeño profesional en docentes de ciencias naturales, mediante el uso de mediadores tecnológicos como herramientas en la realización de seminarios integradores para elevar la calidad del proceso con enfoque interdisciplinario integrador.

Se presentan además, una contribución de Perú referida a la correlación entre autoconocimiento vocacional y proyecto de vida en alumnos de un instituto de Ica y una de Chile relacionada con las políticas y a las orientaciones ministeriales dirigidas a escolares migrantes, a partir de la pandemia por COVID-19 los cuales contribuirán a expandir el conocimiento acerca de estos interesantes aspectos.

Los ensayos: Consideraciones sobre la responsabilidad social en la formación continua del profesional para el desarrollo local y Géneros discursivos académicos en un programa de pedagogía: perfil descriptivo de cuatro casos nos acercan a nuevas formas de desarrollar el proceso docente educativo de manera diferente y amena.