7. Educación Patrimonial a través del trabajo de campo en la Carrera Marxismo Leninismo e Historia

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo demostrar el valor del trabajo de campo como método para desarrollar la educación patrimonial. Se construye un cuerpo conceptual, donde se abordan cuestiones como la ambigüedad terminológica que rodea a la educación patrimonial y el trabajo de campo, el estado actual de las investigaciones, publicaciones, diseños educativos que operan hasta llegar a una metodología para aplicar el trabajo de campo. La sistematización constituye el núcleo metodológico de la investigación, se concibe a partir de su aplicación para el estudio y el comportamiento de las transformaciones en el objeto.