Particularidades del pensamiento reflexivo en el escolar primario

Abstract

En Cuba la estimulación del pensamiento
reflexivo desde los primeros grados de la
escuela primaria constituye una necesidad,
pues este permite a los escolares
autorregular su proceso de aprendizaje y
asumir una posición activa en la búsqueda
de soluciones a los problemas que
enfrentan. El objetivo de este artículo es
caracterizar el concepto pensamiento
reflexivo y determinar las particularidades
de este en la etapa escolar. Se analizan
sus principales expositores en el escenario
mundial y la valoración de su situación
actual en Cuba con el empleo de los
métodos análisis- síntesis e histórico-lógico.