19. Estrategia de profesionalización en lo histórico- vivencial en la formación continua del profesor de historia

Resumen

Se pretende mostrar el perfeccionamiento de la preparación pedagógica y didáctica en lo histórico-vivencial mediante una estrategia pedagógica para la transformación de este proceso, en la que se dinamiza la autodeterminación del modo de actuación del profesor de historia en la educación preuniversitaria. Revela, además la lógica entre la profesionalización cultural y la gestión procedimental, que  connota relaciones que constituyen sustento del proceso de implementación de la estrategia. Se utilizaron métodos teóricos, empíricos y matemáticos con  una valoración cuanti-cualitativo que permiten verificar la factibilidad y pertinencia de la estrategia.