El presente número, correspondiente al tercer trimestre del año 2023, cuenta con un trabajo referido al itinerario didáctico para la formación de profesores de Geografía cuyo modelo es propuesto por autores de la Universidad Central de Las Villas “Martha Abreu”.

La Primera Infancia vuelve a ser objeto de estudio por varios investigadores quienes tratan en sus trabajos diversos temas tales como la transición educativa de preescolar a primer grado, específicamente en el contexto rural., el tratamiento a la motricidad fina a los niños y niñas pertenecientes al mismo a partir de las relaciones interdimensionales y las premisas para la formación de actitudes ambientales en este nivel educativo.

Por otro lado se pone a consideración de todos los usuarios una propuesta de acciones para la historia local en la escuela multigrado apoyándose en la elaboración de situaciones de aprendizaje con un carácter integrador.

La superación permanente es otro interesante tema que se aborda en el presente número a través del diseño de una estrategia para la superación profesional del Licenciado en Educación labora.

Responde a esta propia temática otros artículos enfocados en diferentes aristas entre las que se encuentran las funciones que deben cumplir los directores municipales de educación en varias esferas del conocimiento científico desde la actividad pedagógica profesional de dirección y la sistematización de los principales aspectos teórico-referenciales de las buenas prácticas a asumir en la formación doctoral.

La Educación Física ocupa un lugar en la actual edición al develarse sus potencialidades como disciplina curricular base de las diferentes carreras universitarias.

Interesantes propuestas resultan las abordadas por otros autores con respecto a la Lengua Inglesa cuyos trabajos se enfocan en la caracterización de la competencia sociocultural esta disciplina en la formación inicial así como el aporte de dimensiones e indicadores a considerar para que tanto en el profesor como en los jóvenes y adultos para el aprendizaje significativo de este idioma.

La política lingüística para la carrera en Educación Español y Literatura constituye otra de las aportaciones que realiza un colectivo de autores de la Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Varona”.

Por otra parte, se pone a disposición de los interesados un grupo de indicadores para la identificación a niños en situación de vulnerabilidad socioeducativa en las condiciones concretas en la oriental provincia de Santiago de Cuba.

Ofrecer una propuesta metodológica para la formación en gestión de la innovación desde pregrado constituyó el objetivo de un artículo propuesto por docentes de la Universidad de Granma.

El impacto en los estudiantes de Ingeniería Agronómica del empleo de la metodología del aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje es otra de las interesantes propuestas con las que cuenta el presente número.

Como es habitual, la edición actual cuenta con reseñas y ensayos con temáticas relacionadas con el quehacer pedagógico.