El desempeño docente en Educación Inicial en la República Dominicana: desafíos formativos y epistemológicos contemporáneos

Resumen

El estudio analiza el desempeño docente en Educación Inicial en la República Dominicana desde una perspectiva epistemológica y formativa, sustenta un enfoque mixto con un estudio descriptivo-explicativo basado en métodos teóricos y empíricos. Se emplearon el análisis histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, revisión documental, entrevistas y encuestas. La información se procesó mediante análisis de contenido y triangulación de fuentes. Los resultados evidenciaron insuficiencias en la articulación teoría-práctica, la formación investigativa y la contextualización pedagógica. Se proponen acciones formativas orientadas al fortalecimiento del desempeño docente en correspondencia con las exigencias educativas contemporáneas.