Precisiones teórico-metodológicas para el desarrollo de la competencia discursiva-intercultural en la carrera Español-Literatura

Resumen

Este artículo establece precisiones teórico-metodológicas para desarrollar la competencia discursiva-intercultural (CDI) en la carrera Español-Literatura. Partiendo de un diagnóstico que revela insuficiencias en su tratamiento didáctico, se fundamenta un marco conceptual integrador que permite fortalecer estas competencias y se propone una definición operativa con sus dimensiones. La metodología mixta identifica dificultades en profesores y estudiantes, corroborando la necesidad de una didáctica específica. Como resultado, se conciben talleres metodológicos para la preparación de los docentes en los elementos teóricos y prácticos sobre el desarrollo de la competencia discursiva-intercultural, demostrando la viabilidad de estrategias que articulan el análisis textual con la sensibilidad intercultural para la formación de profesionales capaces de actuar como mediadores en contextos multiculturales.