Debilidades contextuales del proceso de formación de alumnos ayudantes en la Carrera de Medicina

Resumen

Se realizó un estudio descriptivo-transversal en instituciones docentes de ambos niveles de atención de Santiago de Cuba, desde octubre/2018 a marzo/2019, con el objetivo de determinar las fundamentales debilidades contextuales en el proceso de formación de alumnos ayudantes. Constó de 3 etapas: revisión documental, diagnóstica y validación de resultados. Se identificaron cuatro manifestaciones en la formación de los alumnos ayudantes que, desde un enfoque valorativo-causal, arrojó como debilidades fundamentales, insuficiente concepción epistemológica-metodológica para la formación axiológico-profesional, insuficiencias en el desarrollo lógico-metodológico de la interpretación didáctico-pedagógica y limitaciones didácticas en los profesores tutores del alumno ayudante clínico en el contexto comunitario.