Gestión de la atención y estimulación a directores educativos:Un análisis crítico en contexto cubano

Resumen

Este artículo analiza los fundamentos teóricos y metodológicos de la gestión de la atención y estimulación de directores de instituciones educativas en Cuba, identificando brechas en la literatura y proponiendo mejoras. Mediante una revisión crítica de
fuentes nacionales e internacionales, se contrastan enfoques funcionales y socio-psicológicos de la gestión de recursos humanos, destacando la fragmentación teórica, la ausencia de integración multidisciplinaria y la falta de estudios empíricos longitudinales. Los hallazgos revelan que las políticas cubanas, aunque normativamente robustas, carecen de articulación explícita entre subsistemas clave. Se recomienda desarrollar modelos sistémicos, incorporar perspectivas interdisciplinarias e implementar estudios mixtos para validar estrategias.