Las habilidades socioemocionales en la Educación superior: experiencia en un grupo científico estudiantil
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Resumen
El presente artículo tiene como objetivo valorar la importancia de desarrollar habilidades socioemocionales en
la Educación Superior para formar un futuro hombre de ciencia, desde el trabajo científico estudiantil. Se emplearon métodos
como la observación, entrevista, encuesta y la lista de chequeo de habilidades sociales de Goldstein (Tomas, 1995), que permitió
identificar fortalezas y áreas de mejora. Las principales conclusiones muestran que la propuesta de acciones estratégicas
encaminadas a desarrollar habilidades socioemocionales dentro del proceso formativo, posibilitan mejorar el desempeño investigativo, generando una cultura de trabajo colaborativo e innovación científica.
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