Los autores declaran que no existen conflictos de intereses.
Investigación: Yanileydy Noa Moreira, Amparo Osorio Abad, Josbel Gómez Torres
Metodología: Yanileydy Noa Moreira, Amparo Osorio Abad
Revisión de la aplicación de la norma bibliográfica aplicada: Yanileydy Noa Moreira
Planificación y administración del proyecto: Yanileydy Noa Moreira, Amparo Osorio Abad, Josbel Gómez Torres
Redacción del artículo original: Yanileydy Noa Moreira
El Ministerio de Educación Superior en sus transformaciones toma en consideración la Educación Ambiental de los estudiantes con la finalidad de incidir en una formación orientada a la conservación y respeto por el Medio Ambiente. La investigación tuvo como objetivo: proponer actividades de educación ambiental para la formación del licenciado en contabilidad y Finanzas del Centro Universitario Municipal Imías de la Universidad de Guantánamo. Se obtuvieron resultados satisfactorios en la ejecución de las actividades propuestas, según la metodología utilizada, que permitió fortalecer la realización de actividades que permitan el vínculo teoría-práctica en la formación del Licenciado en Contabilidad y Finanzas.
La necesidad de proteger el medio ambiente se ha convertido en una prioridad, en una insuficiencia de primer orden para garantizar el desarrollo económico y social y, sobre todo, para la salud y supervivencia de la especie humana, por lo que se requiere buscar alternativas que le permitan a las futuras generaciones enfrentar estos retos y darles soluciones.
En esta dirección la Conferencia Intergubernamental de Tiblisi, se convirtió en el acontecimiento más revelador de la historia ambiental, donde se estableció que:
La educación ambiental debía dirigirse a todos los sectores sociales según sus necesidades e intereses, creando incentivos para que se motiven en la comprensión de los problemas ambientales, esta se orienta a incorporar la dimensión ambiental en todo el sistema educativo (informal, formal básico, universitario), desde un enfoque interdisciplinario. (UNESCO, 1977, p. 20)
Tales argumentos demuestran la necesidad de aplicar diversas acciones para el enfrentamiento a un clima que cambia prontamente en las regiones y países, impone un mayor reto a la Universidad en la formación de profesionales desde una perspectiva política, económica, social, cultural y ambiental en su integralidad para adaptarse, transformar las nuevas realidades ambientales y hacer un aprovechamiento racional de los recursos que dispone.
En Cuba se llevan a cabo diversas transformaciones socioeconómicas las cuales, demanda entre sus variados aspectos, que la universidad, esté en consonancia con el momento histórico en que se desarrolla el país y con los objetivos más apremiantes de la sociedad, y la adaptación a los impactos del cambio climático.
En este sentido, el proceso pedagógico vigente en las Instituciones de Educación Superior (IES), constituye una vía para generalizar los saberes ambientales en lo nacional, regional y local. Al mismo tiempo, garantiza que tenga suficiente capacidad para desmitificar lo científico-tecnológico, académico e intelectual, que garantice encausar el conocimiento social e institucionalmente acumulado, para el tratamiento de la educación ambiental.
También la Ley No.150 del Sistema de Recursos Naturales y el Medio Ambiente (2023), acentúa la importancia de “… desarrollar y aplicar la ciencia, la tecnología y las innovaciones que permitan prevenir, evaluar, controlar y revertir el deterioro ambiental, y aportar alternativas de solución a los problemas vinculados a la protección del medio ambiente” (
Tales argumentos demuestran que la educación debe contribuir a la mejoría de las relaciones sociales amigables con el medio ambiente como establece el objetivo de desarrollo sostenible número cuatro de la Agenda 2030, “Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos” (
Los desafíos actuales que demanda la Universidad desde el proceso pedagógico en el profesional de contabilidad y Finanzas y su relación sistémica con su práctica laboral, aún denotan insuficiencias que limitan el alcance de la educación ambiental en los economistas del municipio de Imías. Por lo cual se declara como objetivo: proponer actividades de educación ambiental para la formación del licenciado en Contabilidad y Finanzas en el Centro Universitario Municipal Imías (CUM) de la Universidad de Guantánamo.
El Ministerio de Educación Superior (MES) dentro de sus fines de la formación integral del profesional integra conocimientos para afrontar los retos actuales. Es por ello, que se demanda las capacidades técnicas, tecnológicas, pedagógicas y con un pensamiento flexible que le permita la participación para afrontar los cambios del mundo actual y actuar con responsabilidad ante el cuidado de los componentes del medio ambiente.
Por tanto, las universidades cubanas deben sumarse a esa demanda a la formación de profesionales, en la que el profesional en Contabilidad y Finanzas adquiera una conciencia ambientalista, que sea capaz de identificar los problemas ambientales, y estar aptos para poder prevenir y mitigar aquellos que en su entidad económica se creen, por eso, es necesario propiciar en los estudiantes, los conocimientos, las habilidades, los valores, los modos de actuación y el compromiso con el medio ambiente. (
Una de las formas para que este profesional enfrente los desafíos ambientales en la actualidad, lo constituye la educación ambiental, al ser esta una necesidad social y cultural, forjada como una dimensión en la formación integral en dependencia de la profesión que ejercen para que asuman con prioridad y exigencias la responsabilidad ante el medio ambiente que le compete en la localidad donde viven e interactúan.
Por ende, el proceso de formación tiene el propósito de que los estudiantes logren descubrir las causas y consecuencias de los problemas ambientales en su vida laboral, y sean capaces de aplicar alternativas que puedan mitigarlos, y así mejorar las condiciones del medio ambiente en general.
La preparación del egresado en la carrera de Contabilidad y Finanzas, debe estar dirigida a garantizar su certera actuación como profesional en las actividades económicas de cualquier nivel o sector de la economía nacional y de su necesaria inserción dentro de la economía mundial, (…). Es capaz de desarrollar investigaciones en cualquiera de los campos de acción y puede actuar en la evaluación y contabilización de los problemas ambientales. (
Por lo que es imprescindible, “Incluir la sostenibilidad en los programas de estudios actuales, adoptar nuevos enfoques de enseñanza tales como la enseñanza y el aprendizaje interdisciplinarios y rediseñar los planes de estudios, son algunas de las modalidades que los países deben cumplir para integrar la educación ambiental en los contextos educativos, además de investir en la consolidación de los proyectos existentes en los niveles de educación” (
En el objetivo general del Modelo del Profesional del Licenciado en Contabilidad y Finanzas del plan “E”, se declara que:
El egresado debe resolver problemas relacionados con los procesos contables y financieros, en correspondencia con el desarrollo científico actual de estas ramas del saber, de forma creativa, con independencia, aplicando las normas y principios da la ética y la estética de los profesionales de la contabilidad y las finanzas con un alto sentido de responsabilidad y compromiso político y social. (
Por tal motivo, en el plan de estudio “E” del Licenciado en Contabilidad y Finanzas, resulta insuficiente el tratamiento a la educación ambiental, ya que este se enfoca más a los aspectos técnicos y normativos de la contabilidad y finanzas dejando poco espacios para temas ambientales, y la percepción de que la educación ambiental no está directamente relacionada con las habilidades necesarias en el ámbito financiero, por otra parte la falta de formación entre los docentes sobre cómo integrar estos temas de manera efectiva.
En este sentido resolver esta problemática contribuye a formar un profesional cada vez mejor preparado, dinámico, flexible y comprometido con la solución de la problemática ambiental, que engloba la entidad económica en que se desempeña, así como en los fundamentos teóricos del pensamiento económico ambiental y sus implicaciones en la política económica para que favorezca la protección del medio ambiente y al desarrollo sostenible a que aspira el país.
El municipio de Imías cuenta con un Centro Universitario Municipal perteneciente a la Universidad de Guantánamo, Cuba, este en su estructura cuenta con una matrícula de 668 estudiantes de ellos (486) son del Curso por Encuentro y (182) Educación a Distancia, insertados a 9 carreras universitarias: Ingeniería Agrónoma, Ingeniería Forestal, Contabilidad y Finanzas, Gestión Sociocultural para el Desarrollo, Licenciatura en Derecho, Educación Primaria, Educación Especial, Educación Preescolar y Cultura Física, las cuales propician el tratamiento a la educación ambiental.
La carrera de Contabilidad y Finanzas pertenece a la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Guantánamo la misma se comienza a estudiar en el Centro Universitario Municipal Imías en el año 2005 con una matrícula de 30 estudiantes en la modalidad de curso por encuentro y educación a distancia con el Plan de Estudio D, transita por el Plan de Estudio E ajustado con una matrícula 90 estudiantes en la modalidad de Curso por Encuentro, su forma de culminación de estudio es por trabajo de diploma o examen estatal.
Las actividades elaboradas se desarrollaron con docentes y estudiantes del CUM de Imías en la carrera de Contabilidad y Finanzas. Estas se conforman teniendo en cuenta la siguiente estructura: título, objetivo, lugar, participantes, responsables, orientaciones metodológicas, conclusiones y evaluación.
Actividad 1
Título: Visita dirigida al Bosque Martiano
Objetivo: Identificar las potencialidades que posee el componente biótico e histórico-cultural reflejado en el Bosque martiano para la concepción integral del medio ambiente en la formación del Licenciado en Contabilidad y Finanzas.
Lugar: comunidad Cajobabo
Participantes: estudiantes de la carrera de Contabilidad y Finanzas, el delegado de la circunscripción, el presidente de los CDR, representantes de la FMC, el presidente de Consejo Popular, el director del museo 11 de Abril Cajobabo (cuadro que atiende la comunidad)
Responsables: coordinador de la carrera de Contabilidad y Finanzas
Orientaciones Metodológicas
Para realizar esta actividad es necesario hacer una visita previa de coordinación por parte de los profesores responsables para poder determinar los principales problemas ambientales y dificultades que puedan obstaculizar la actividad. Se les orienta previamente a los estudiantes que participan en la actividad el objetivo del recorrido; permitiendo que los mismos expresen sus criterios personales en el área del bosque martiano.
El coordinador de la carrera motiva el recorrido por el bosque martiano haciendo mención a la significación histórica que tiene el mismo con el desembarco de Martí y Gómez por Playitas de Cajobabo. Además, propone vías de cómo cuidar el medio ambiente en la comunidad que tanto amamos a partir de la conservación de la limpieza y una correcta conducta social en dicho lugar.
Se plantean las siguientes interrogantes:
Indagar sobre la fecha de inauguración del Bosque Martiano. ¿Qué significado tiene el Bosque Martiano? ¿Qué actividades se realizan en función del cuidado y protección del medio ambiente en el Bosque Martiano? Resaltar la connotación que tiene el paso de Martí y Gómez por Cajobabo y el impacto para estos expedicionarios la flora y fauna de esta comunidad. Identificar la cantidad de árboles que se mantienen vivos. Indagar sobre las fechas de nacimiento y desaparición física de cada héroe o mártir que se destacan en la localidad (Salustiano Leyva). ¿Cuáles fueron los principales aportes a los estudios de la economía cubana? Recopilar evidencias fotográficas de la situación del Bosque Martiano. ¿Qué impresión le causó la visita? Concluir con la siembra de un árbol de los que aparecen en el Diario de José Martí al pasar por el municipio. Otros aspectos de interés
Conclusiones: Se hace una panorámica de los planteamientos más importantes y estos se colegian con el apoyo de estudiantes y los factores de la comunidad haciendo un resumen de cuáles deben ser los modos de actuación de los comunitario en cuanto a la educación ambiental en el bosque martiano.
Evaluación: la evaluación individual será cuantitativa de acuerdo con el desempeño de los estudiantes, y de forma colectiva cualitativa.
Actividad 2
Título: Visitas a las pequeñas industrias (Aserrío y Materiales de la Construcción).
Objetivo: Identificar las potencialidades que ofrecen las pequeñas industrias como componente socioeconómico para la concepción integral del medio ambiente en la formación del Licenciado en Contabilidad y Finanzas.
Lugar: Empresa Aserrío y Fábrica de Mosaico de Imías
Participantes: Coordinador de la carrera, profesores, estudiantes de Contabilidad y Finanzas, director de la empresa, (cuadro que atiende la comunidad
Responsables: coordinador de la carrera de Contabilidad y Finanzas
Orientaciones Metodológicas
Para realizar esta actividad previamente se realiza las coordinaciones con los directivos de las empresas (Aserrío y Fábrica de Mosaico) por parte de los profesores responsables y así determinar los principales problemas ambientales que se encentran en dichas empresas. Se les orienta previamente a los estudiantes que participan en la actividad el objetivo de actividad; permitiendo que los mismos expresen sus criterios personales en relación a su vínculo como trabajadores de estas.
El coordinador de la carrera motiva la visita a estas entidades teniendo en cuenta el valor económico que estas tributan al municipio, y como ellos como estudiantes de Contabilidad y Finanzas y a la vez trabajadores desde su formación inciden a contribuir a la educación ambiental en las entidades económicas del municipio Imías.
Guía de visita al Aserrío y Fábrica de Mosaico:
¿A qué se dedica esta instalación? ¿Cuál es el motivo de su instalación en este lugar? ¿Qué tecnología posee? ¿De dónde procede esta tecnología? ¿Qué materias primas utiliza? ¿De dónde procede la materia prima? ¿Qué tipo de energía requiere para su funcionamiento? ¿Qué tratamiento se les ofrece a los principales desechos que se obtienen? ¿Qué importancia económica posee la producción para el centro y otros territorios de la provincia? El producto terminal, ¿se destina para el consumo nacional o internacional? ¿Cuántos obreros trabajan en esta entidad? Recopilar evidencias gráficas de las visitas Otros aspectos de interés
Conclusiones: Se hace una descripción general del objeto social de estas entidades y su relación con las actividades económicas del municipio, a partir de los productos que se obtienen, costo para esta instalación, materia prima que se emplea, comportamiento del consumo de agua y electricidad, desechos que generan y tratamiento que se les brinda a los desechos sólidos.
Evaluación: la evaluación individual será cuantitativa de acuerdo con el desempeño de los estudiantes, y de forma colectiva cualitativa.
Actividad 3
Título: Recorrido por parques, plazas y áreas verdes cercanas al Centro Universitario Municipal.
Objetivo: Identificar las potencialidades que poseen las plazas, los parques y las áreas verdes para el conocimiento del componente histórico-cultural del medio ambiente en la formación del Licenciado en Contabilidad y Finanzas.
Lugar: Plaza 28 de septiembre, Parque Martiano, Monumento Ciro Frías Cabrera de Imías
Participantes: Coordinador de la carrera, profesores, estudiantes de Contabilidad y Finanzas, cuadros del Municipio.
Responsables: coordinador de la carrera de Contabilidad y Finanzas
Orientaciones Metodológicas
Para realizar esta actividad previamente se les orienta previamente a los estudiantes el objetivo de actividad; permitiendo que los mismos expresen sus criterios en relación al trabajo de educación ambiental en los sitios públicos del municipio.
El responsable de esta actividad motiva el recorrido a estos sitios públicos teniendo en cuenta el valor que tributan al municipio, y como todos incidimos de forma directa a la educación ambiental en tales sitios.
Guía para el recorrido:
¿A qué se debe el nombre de la plaza o el parque que se visita? ¿Con que héroes y fechas históricas se relacionan las tarjas y monumentos construidos? ¿Qué parte de la historia del país se identifican los hechos que allí se conmemoran? ¿Qué importancia posee la vegetación existente en el centro? ¿Cuáles son los principales árboles que se encuentran en el centro? ¿Qué presupuestos se destinan para su cuidado, conservación y mantenimiento? Recopilar evidencias fotográficas de la situación ambiental de los parques.
Otros aspectos de interés
Conclusiones: Se argumenta la importancia del objeto social de estos sitios desde la educación ambiental y su relación con las actividades económicas del municipio, haciendo diferentes propuestas para el cuidado y conservación de estos.
Evaluación: la evaluación individual será cuantitativa de acuerdo con el desempeño de los estudiantes, y de forma colectiva cualitativa.
La educación ambiental en el proceso de formación del licenciado de Contabilidad y Finanzas es fundamental para formar un profesional cada vez mejor preparado, dinámico, flexible y comprometido con la solución de la problemática ambiental, que engloba la entidad económica en que se desempeña. La puesta en práctica de las actividades propuestas, muestran un aumento cuantitativo en la participación de estudiantes docentes y directivos de distintas entidades económicas, desarrollando valores ambientales al fortalecer la formación de este profesional una vez ejerciendo su labor profesional en la sociedad, evidenciando la actuación responsable y su participación activa como una forma de cumplir con los objetivos de desarrollo sostenible plasmado en la agenda 2030.
Concepción de las ideas: Yanileydy Noa Moreira
The Ministry of Higher Education in its transformations takes into consideration the Environmental Education of the students with the purpose of influencing a formation oriented to the conservation and respect for the Environment. The objective of the research was: to propose environmental education activities for the formation of the accounting and finance graduate of the Imías Municipal University Center of the University of Guantánamo. Satisfactory results were obtained in the execution of the proposed activities, according to the methodology used, which allowed strengthening the realization of activities that allow the theory-practice link in the training of the Bachelor in Accounting and Finance.
The need to protect the environment has become a priority, an insufficiency of the first order to guarantee economic and social development and, above all, for the health and survival of the human species, which is why it is necessary to look for alternatives that will allow future generations to face these challenges and provide solutions to them.
In this direction, the Intergovernmental Conference of Tbilisi, became the most revealing event in environmental history, where it was established that:
Environmental education should be directed to all social sectors according to their needs and interests, creating incentives to motivate them in the understanding of environmental problems, this is oriented to incorporate the environmental dimension in the whole educational system (informal, basic formal, university), from an interdisciplinary approach. (UNESCO, 1977, p. 20)
Such arguments demonstrate the need to apply diverse actions to confront a climate that is changing rapidly in regions and countries, imposing a greater challenge to the University in the training of professionals from a political, economic, social, cultural and environmental perspective in its integrality to adapt, transform the new environmental realities and make a rational use of the resources available.
In Cuba, several socioeconomic transformations are taking place which, among their various aspects, demand that the university be in consonance with the historical moment in which the country is developing and with the most pressing objectives of society, and the adaptation to the impacts of climate change.
In this sense, the current pedagogical process in Higher Education Institutions (HEI) constitutes a way to generalize environmental knowledge at the national, regional and local levels. At the same time, it guarantees that it has sufficient capacity to demystify the scientific-technological, academic and intellectual, which guarantees the channeling of social and institutionally accumulated knowledge, for the treatment of environmental education.
Also Law No.150 of the Natural Resources and Environment System (2023), emphasizes the importance of “... developing and applying science, technology and innovations that allow preventing, evaluating, controlling and reversing environmental deterioration, and providing alternative solutions to problems related to environmental protection” (
Such arguments show that education should contribute to the improvement of environmentally friendly social relations as established by the sustainable development goal number four of the 2030 Agenda, “Ensure inclusive, equitable and quality education and promote lifelong learning opportunities for all” (United Nations Organization, 2015, p. 5).
The current challenges demanded by the University from the pedagogical process in the accounting and Finance professional and its systemic relationship with their work practice, still denote insufficiencies that limit the scope of environmental education in economists in the municipality of Imías. Therefore, it is stated as objective: to propose environmental education activities for the formation of the graduate in Accounting and Finance in the Imías Municipal University Center (CUM) of the University of Guantánamo.
The Ministry of Higher Education (MES) within its objectives of the integral formation of the professional integrates knowledge to face the current challenges. For this reason, it demands technical, technological and pedagogical skills and a flexible thinking that allows participation to face the changes of today's The Ministry of Higher Education (MES) within its objectives of the integral formation of the professional integrates knowledge to face the current challenworld and act responsibly to care for the components of the environment.
Therefore, Cuban universities must join this demand to the training of professionals, in which the professional in Accounting and Finance acquires an environmental awareness, who is able to identify environmental problems, and be able to prevent and mitigate those that are created in tehir economic entity, therefore, it is necessary to foster in students, knowledge, skills, values, modes of action and commitment to the environment. (MES, 2017)
One of the ways for this professional to face today's environmental challenges is environmental education, as this is a social and cultural need, forged as a dimension in the comprehensive training depending on the profession they practice so that they assume with priority and demands the responsibility for the environment that is their responsibility in the locality where they live and interact.
Therefore, the purpose of the training process is for students to discover the causes and consequences of environmental problems in their working life, and to be able to apply alternatives that can mitigate them, and thus improve the conditions of the environment in general.
The preparation of the graduate in the career of Accounting and Finance, must be directed to guarantee his accurate performance as a professional in the economic activities of any level or sector of the national economy and of its necessary insertion within the world economy, (...). It is capable of developing research in any of the fields of action and can act in the evaluation and accounting of environmental problems. (
So it is imperative, “Including sustainability in current curricula, adopting new teaching approaches such as interdisciplinary teaching and learning and redesigning curricula, are some of the modalities that countries must comply with to integrate environmental education in educational contexts, in addition to investing in the consolidation of existing projects at educational levels” (
In the general objective of the Bachelor of Accounting and Finance Professional Model of the “E” plan, it is stated that:
The graduate must solve problems related to accounting and financial processes, in correspondence with the current scientific development of these branches of knowledge, creatively, independently, applying the rules and principles gives ethics and aesthetics of accounting and finance professionals with a high sense of responsibility and political and social commitment. (
For this reason, in the study plan “E” of the Bachelor in Accounting and Finance, the treatment of environmental education is insufficient, since it focuses more on the technical and regulatory aspects of accounting and finance leaving little space for environmental issues, and the persecution that environmental education is not directly related to the skills needed in the financial field, on the other hand the lack of training among teachers on how to integrate these issues effectively.
In this sense, solving this problem contributes to form a professional who is increasingly better prepared, dynamic, flexible and committed to the solution of environmental problems, which encompasses the economic entity in which he/she works, as well as in the theoretical foundations of environmental economic thinking and its implications in economic policy to favor environmental protection and sustainable development to which the country aspires.
The municipality of Imías has a Municipal University Center belonging to the University of Guantánamo, Cuba, with an enrollment of 668 students (486) in the Encounter Course and (182) in Distance Education, enrolled in 9 university careers: Agricultural Engineering, Forestry Engineering, Accounting and Finance, Sociocultural Management for Development, Law Degree, Primary Education, Special Education, Preschool Education and Physical Culture, which favor the treatment of environmental education.
The Accounting and Finance career belongs to the Faculty of Economic and Business Sciences of the University of Guantánamo, which began to be studied at the Imías Municipal University Center in 2005 with an enrollment of 30 students in the modality of course by meeting and distance education with Study Plan D, it goes through the adjusted Study Plan E with an enrollment of 90 students in the modality of Course by Meeting, its way of culmination of study is by diploma work or state exam.
The activities elaborated were developed with teachers and students of the CUM of Imías in the career of Accounting and Finance. They are structured as follows: title, objective, place, participants, and persons in charge, methodological guidelines, conclusions and evaluation.
Activity 1
Title: Guided visit to the Martiano Forest
Objective: To identify the potential of the biotic and historical-cultural component reflected in the Bosque Martiano for the integral conception of the environment in the formation of the Bachelor in Accounting and Finance.
Place: Cajobabo community
Participants: students of the Accounting and Finance career, the district delegate, the president of the CDR, representatives of the FMC, the president of the Popular Council, the director of the 11 de Abril-Cajobabo museum (staff attending the community).
Responsible: coordinator of the Accounting and Finance course.
Methodological Orientations
To carry out this activity it is necessary to make a previous coordination visit by the responsible professors in order to determine the main environmental problems and difficulties that may hinder the activity. The students who participate in the activity are previously oriented about the objective of the tour, allowing them to express their personal criteria in the area of the Martiano forest.
The coordinator of the course motivates the tour through the Marti's forest mentioning its historical significance with the landing of Martí and Gómez in Playitas de Cajobabo. In addition, he proposes ways of how to take care of the environment in the community that we love so much through the conservation of cleanliness and a correct social conduct in this place.
The following questions are raised:
Find out the date of the inauguration of the Bosque Martiano. What is the significance of the Bosque Martiano? What activities are carried out for the care and protection of the environment in the Bosque Martiano? Highlight the connotation of the passage of Martí and Gómez through Cajobabo and the impact for these expeditionaries on the flora and fauna of this community. Identify the number of trees that are still alive. To inquire about the dates of birth and physical disappearance of each hero or martyr that stands out in the locality (Salustiano Leyva). Which were the main contributions to the studies of the Cuban economy? Collect photographic evidence of the situation of the Bosque Martiano. What was your impression of the visit? Conclude with the planting of one of the trees that appear in José Martí's Diary when passing through the municipality. Other aspects of interest
Conclusions: An overview of the most important approaches is made and these are collegialized with the support of students and community factors making a summary of what should be the community's ways of acting regarding environmental education in the Marti forest.
Evaluation: the individual evaluation will be quantitative according to the students' performance and qualitative collectively.
Activity 2
Title: Visits to small industries (sawmill and construction materials).
Objective: To identify the potentialities offered by small industries as a socioeconomic component for the integral conception of the environment in the formation of the Bachelor in Accounting and Finance.
Place: Sawmill and Mosaic Factory of Imías.
Participants: Coordinator of the career, professors, students of Accounting and Finance, director of the company, (staff attending the community).
Responsibility: Coordinator of the Accounting and Finance course.
Methodological Orientations
In order to carry out this activity, the coordinations with the directors of the companies (Sawmill and Mosaic Factory) were previously made by the responsible professors to determine the main environmental problems that are found in these companies. The students who participate in the activity are previously oriented to the objective of the activity, allowing them to express their personal criteria in relation to their relationship as workers of these companies.
The coordinator of the career motivates the visit to these entities taking into account the economic value that they contribute to the municipality, and how they as students of Accounting and Finance and at the same time workers from their training contribute to environmental education in the economic entities of the municipality of Imías.
Visit guide to the Sawmill and Mosaic Factory:
What does this facility do? What is the reason for its installation in this place? What technology does it have? Where does this technology come from? What raw materials does it use? Where does the raw material come from? What type of energy does it require for its operation? What is the treatment of the main wastes obtained? What is the economic importance of the production for the center and other territories of the province? Is the final product destined for national or international consumption? How many workers are employed in this entity? Collect graphic evidence of the visits. Other aspects of interest
Conclusions: A general description is made of the social purpose of these entities and their relationship with the economic activities of the municipality, based on the products obtained, cost for this facility, raw material used, behavior of water and electricity consumption, waste generated and treatment given to solid waste.
Evaluation: the individual evaluation will be quantitative according to the students' performance, and the collective evaluation will be qualitative.
Activity 3
Title: Tour of parks, squares and green areas near the Municipal University Center.
Objective: To identify the potential of squares, parks and green areas for the knowledge of the historical-cultural component of the environment in the formation of the Bachelor in Accounting and Finance.
Place: 28 de septiembre Square, Martiano Park, Ciro Frías Cabrera Monument of Imías.
Participants: Coordinator of the career, professors, students of Accounting and Finance, cadres of the Municipality.
Responsibility: Coordinator of the Accounting and Finance career.
Methodological Orientations
In order to carry out this activity, the students are previously oriented to the objective of the activity, allowing them to express their criteria in relation to the environmental education work in the public sites of the municipality.
The person in charge of this activity motivates the tour to these public sites taking into account the value they contribute to the municipality, and how we all have a direct impact on environmental education in such sites.
Guide for the tour:
What is the name of the square or park you are visiting? What heroes and historical dates are the monuments and monuments related to? What part of the country's history are the facts that are commemorated there identified? What is the importance of the existing vegetation in the center? What are the main trees found in the center? What budgets are allocated for their care, conservation and maintenance? Collect photographic evidence of the environmental situation of the parks.
Other aspects of interest
Conclusions: The importance of the social purpose of these sites is argued from environmental education and their relationship with the economic activities of the municipality, making different proposals for the care and conservation of these.
Evaluation: the individual evaluation will be quantitative according to the students' performance and qualitative collectively.
Environmental education in the training process of the Accounting and Finance graduate is fundamental to form a professional who is increasingly better prepared, dynamic, flexible and committed to the solution of environmental problems, which encompasses the economic entity in which he/she works. The implementation of the proposed activities, show a quantitative increase in the participation of student teachers and managers of different economic entities, developing environmental values to strengthen the training of this professional once exercising their professional work in society, demonstrating responsible action and active participation as a way to meet the objectives of sustainable development embodied in the 2030 agenda.