La Educación Especial en Cuba ha experimentado un redimensionamiento en su concepción a partir de las políticas inclusivas que se han implementado tanto a nivel nacional como internacional.
En tal sentido son varios los autores que han dedicado sus estudios a esta relevante temática.
Este el caso del libro Educación Especial en Cuba: Concepción actual y perspectivas (
El texto en cuestión ofrece a los especialistas, investigadores y lectores, de forma general, una panorámica de la Educación Especial en Cuba teniendo en cuenta la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, consecuente, específicamente con el objetivo número 4 orientado a garantizar una educación inclusiva, de calidad, equitativa y que promueva un aprendizaje para todos.
Los autores abordan la manera de concebir la Educación Especial en Cuba partiendo de los más de 50 años de un perfeccionamiento continuo tanto en la política educacional como la práctica pedagógica tomando como sustento, entre otras cuestiones, los resultados de las investigaciones relacionadas con la temática tratada.
Por otra parte, la obra refleja la importancia de esta educación y todos los recursos especializados y modalidades de atención que pone a la disposición de las personas con discapacidad en correspondencia con el diagnóstico.
El libro cuenta con un total de 112 páginas y está conformado por nueve acápites, incluyendo testimonios de familias y la bibliografía empleada por los autores.
El contenido esencial se estructura de la siguiente manera:
Agenda 2023 y Educación Especial. Hacia una educación más inclusiva. Sobre la concepción actual de la educación Especial en Cuba. Posiciones de partida. La Educación Especial en Cuba, sus modalidades y recursos especializados para la atención educativa. La inclusión educativa en Cuba. Diagnóstico psicopedagógico y Educación Especial. Implicaciones para la atención educativa de calidad. Diagnóstico psicopedagógico e inclusión educativa de niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales. Olimpiadas especiales y Educación Especial. Relaciones de complementariedad. Testimonios.
El libro Educación Especial en Cuba: Concepción actual y perspectivas evidencia claramente la posición que adopta el sistema educativo cubano ante el desafío de lograr una educación de calidad para el desarrollo pleno de las personas que presentan algún tipo de discapacidad, como indicador esencial para la inclusión social.
Los autores parten de un bosquejo acerca de las normativas de la Agencia 2030 y el rol de la educación especial para lograr una educación inclusiva. De ahí que se plantean las posiciones con respecto a la recursividad en la atención educativa, el diagnóstico psicopedagógico y el papel de las Olimpiadas especiales en este propósito.
El mismo constituye un material bibliográfico de consulta tanto para los especialistas que trabajan con personas con discapacidad como para aquellos profesionales que tienen la responsabilidad de la formación profesional en las universidades a lo largo y ancho del país al ser un referente de gran actualidad relacionado con la educación especial y sus transformaciones en el contexto de la inclusión educativa.
Special Education in Cuba has undergone a resizing in its conception as a result of the inclusive policies that have been implemented both nationally and internationally.
In this sense, there are several authors who have devoted their studies to this relevant topic.
This is the case of the book Special Education in Cuba: Current concept and perspectives (
The text in question offers specialists, researchers and readers, in a general way, an overview of Special Education in Cuba taking into account the 2030 Agenda for Sustainable Development, consistent, specifically with goal number 4 aimed at ensuring inclusive, quality, equitable education that promotes learning for all.
The authors approach the way of conceiving Special Education in Cuba based on more than 50 years of continuous improvement both in educational policy and pedagogical practice, taking as a basis, among other issues, the results of research related to the subject matter.
On the other hand, the book reflects the importance of this education and all the specialized resources and care modalities that it makes available to people with disabilities in accordance with the diagnosis.
The book has a total of 112 pages and is made up of nine chapters, including testimonies of families and the bibliography used by the authors.
The essential content is structured as follows:
Agenda 2023 and Special Education. Towards a more inclusive education. On the current conception of Special Education in Cuba. Starting positions. Special Education in Cuba, its modalities and specialized resources for educational attention. Educational inclusion in Cuba. Psychopedagogical diagnosis and Special Education. Implications for quality educational attention. Psychopedagogical diagnosis and educational inclusion of children, adolescents and young people with special educational needs. Special Olympics and Special Education. Complementary relationships. Testimonials.
The book "Special Education in Cuba: Current Conception and Perspectives" clearly shows the position adopted by the Cuban educational system in the face of the challenge of achieving quality education for the full development of people with some kind of disability, as an essential indicator for social inclusion.
The authors start with an outline of the Agency 2030 regulations and the role of special education to achieve inclusive education. From there, the positions with respect to recursiveness in educational attention, psycho-pedagogical diagnosis and the role of the Special Olympics in this purpose are presented.
It constitutes a bibliographic material of consultation both for specialists who work with people with disabilities and for those professionals who have the responsibility of professional training in universities throughout the country, as it is a reference of great actuality related to special education and its transformations in the context of educational inclusion.