La contextualización curricular en la institución educativa “Rosa Zárate de Peña” del municipio Yumbo, Colombia

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Diana Mirelly Triviño-Rincón Ernesto Nápoles-Robles Antonio Pantoja-Vallejo

Resumen

La intención epistemológica fundamental de este artículo radica en ofrecer un análisis que permita revelar la capacidad del desempeño transformador de los colectivos docentes comprometidos con la educación y formación integral de los estudiantes. La lógica teórico-argumentativa que se utiliza parte de la adopción de una postura sistémico-estructural-funcional y connota su significación en la sistematización teórica del currículum como categoría y las dinámicas metodológicas de las prácticas educativas-transformadoras en la institución educativa “Rosa Zárate de Peña” del municipio de Yumbo-Valle, en la República de Colombia.

Palabras clave

Currículum, Contexto, Prácticas educativas, Transformación

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Sección
Artí­culos