Desarrollo del proceso docente-educativo y la formación de orientaciones valorativas en la escuela multigrado cubana

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Yamilda Arias-Verdecia Carmen Eulalia Quesada-Ramírez

Resumen

: El propósito del presente trabajo es socializar los resultados obtenidos del estudio histórico tendencial sobre el proceso docente–educativo y la formación de orientaciones valorativas en los escolares de la escuela primaria multigrado en Cuba durante el período de 1959 hasta 2017. Se emplearon para ello métodos teóricos (analítico-sintético, e histórico-lógico), y métodos empíricos (revisión de documentos), los que permitieron arribar a regularidades y tendencias.

Palabras clave

Escuela multigrado; Educación primaria; Organización escolar; Métodos históricos

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Sección
Artículos