Comunicación docente, un desafío epistemológico para el autoaprendizaje

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Máximo Gómez-Castells Jorge Washington Valarezo-Castro Alex Rodrigo Rivera-Ríos

Resumen

El presente artículo tiene como objetivo analizar los problemas de la comunicación en la docencia cuando no son empleados los fundamentos epistemológicos que conduzcan a una postura crítica por parte de los estudiantes, de manera que conviertan la interacción social en un mecanismo constructor de sujetos del desarrollo sostenible. Para lograr ese resultado fue utilizada la revisión bibliográfica y el análisis de contenido como manera de construir una visión de la trascendencia teórica y práctica de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Palabras clave

Comunicación educativa, Aprendizaje autónomo, Pensamiento crítico, Democratización comunicativa y emancipadora

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Sección
Artículos