Una hipótesis sobre la relación entre estilos de aprendizaje y autoeficacia académica

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Pedro Osmany Laffita-Azpiazú Eloy Guerrero-Seide

Resumen

La población estudiada muestra una tendencia predominante hacia el estilo de aprendizaje activo y bajos niveles de autoeficacia académica. El artículo expone una hipótesis sobre el por qué no se obtienen los resultados esperados, aun cuando la enseñanza se diseñó tomando en cuenta el estilo de aprendizaje que predomina. Se demuestra la necesidad de profundizar en la influencia que puede ejercer el nivel de autoeficacia académica de una persona en la manifestación de las características propias del estilo de aprendizaje hacia el cual revela una tendencia predominante.

Palabras clave

Estilos de aprendizaje, Cuestionario CHAEA, Autoeficacia académica, Escala de autoeficacia académica, Rendimiento académico

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Sección
Artículos