Estructuración del proceso de enseñanza-aprendizaje del procedimiento para identificar conceptos en la secundaria básica

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María González-Polo Luis García-Campuzano

Resumen

A partir de las tendencias en el estudio del pensamiento  lógico de los estudiantes  en la escuela se   propone un modelo didáctico para la enseñanza  del procedimiento lógico identificación de conceptos mediante la asignatura Matemática con instrucciones de cómo aplicarlo en la educación  secundaria básica.

Palabras clave

Conceptos Matemáticos, Enseñanza de la Matemática, Educación Secundaria.

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Sección
Artículos