La construcción discursiva inferencial. Un procedimiento necesario en el proceso de comprensión textual de la Educación Preuniversitaria

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Yamilé Garcia Bonnane Carlos Moreira Carbonell Amarilis Mosqueda Cuza

Resumen

En el presente artículo se propone una metodología que revela una lógica favorecedora de la contextualización práctica del tratamiento a la inferencia en el proceso de comprensión textual de la Educación Preuniversitaria, a partir del procedimiento construcción discursiva inferencial que favorece los modos de actuación profesional en el proceso formativo y la competencia cognitiva, comunicativa y sociocultural de los estudiantes en esta educación.

Palabras clave

Inferencia, tratamiento, procedimiento, construcción discursiva inferencial, principio, contextualizació

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Sección
Artículos